很多孩子，父母到了小学时，特别是小学三年级开始，就发现孩子们的差距逐步拉开了。

真正让孩子们拉开差距的，不是需要机械记忆和重复练习的知识，而是背后隐藏的思维方式差距。

这种差距在一二年级时还不明显，但到了三年级开始，往往就越来越显现出来。

一个逻辑能力强的孩子，他的理解能力很强，听课效率高，还不用花太多时间复习。

对事情认识是客观和全面的，思维慎密；

头脑灵活，方法多样，碰到问题不慌，会在很短时间想到不同的解决方法；

做事严谨，考虑周到，不会粗心马虎而丢分；

判断力强，思考得往往比很多孩子要更仔细。

与之相反，也有很多孩子表现出来的，是这种情况：

学习语文，孩子读课文和回答问题，常常说不清楚，讲不明白，理解上很容易被带坑里；

学习数学，一个问题死活就是解释不通，这既有父母沟通的原因，也有孩子逻辑能力弱的影响。

就连讲述跟别的孩子之间相处的问题，一些孩子的表述，会让父母急得不行，沟通表达能力又成为短板。

实际上，如果真要深究，除了每个孩子与生俱来的天赋各有不同之外，也要看看，在3-6岁的这段时间里，我们是否有好好培养孩子的逻辑思维能力。

3-6岁时，也就是孩子上幼儿园的时期里，作为父母，你有没有抓住培养孩子逻辑思维的关键期？

这段时间很重要，当2、3岁的孩子不断问你问题，各种为什么时，别嫌烦，这就是逻辑思维的萌芽出现了。

要知道，3-6岁时，正是思维发展从形象思维向逻辑思维过渡的重要关键期，没有培养好的话，接下来上小学，学数学，估计会让我们暴走。

在联合国公布的7大基础学科里，数学和逻辑学排前两位。

这么重要的能力，不要错过，哪怕年龄稍微超过，也尽量补上。

如果发现孩子存在以上的种种情况，我们从这几个方面来协助孩子：

1、精细的阅读

这样的阅读与普通的阅读要有所区别，我们陪伴孩子做亲子共读时，有意识的不断提问，让孩子自己来解释他听到看到的是什么？这个过程就是在锻炼孩子的表达能力。

同时，故事讲完，可以让孩子试着复述这个故事，讲得对与错不是重点，关键是要说出来，而我们主要进行补充。

注意，引导孩子形成大的思维框架，再补充细节，这个梳理的过程，就是一种锻炼。

2、记录与写作

前面的阅读，更偏重于口语，而记录和写作，则是让孩子有意识的做些记录，书写本身就是在整理思维，如何用词，怎么表达，都是一场头脑风暴。

书面表达对孩子的挑战性往往比较高，这需要我们多一点耐心，而一个幼儿园的孩子，这方面往往也无法表达得太清楚，因此这个做法，更适合大班以上和小学阶段的孩子来进行。

3、多多进行辩论与沟通

有意识的让孩子与家长进行辩论，辩论输赢不重要，营造说服与沟通的氛围更重要。

家长常常需要克服的问题是，否定孩子的想法，甚至取笑与忽视，这些做法都会让孩子产生情绪，不愿意表现出自己的想法来，免得被父母取笑，这方面，我们家长要注意。

4、倾听孩子，并给予示范

这一步是可以让孩子阅读后的复述中来同步进行，也可以是别的事情来做。

在孩子述说的过程中，我们有意识的帮助他梳理：你想告诉妈妈的，是不是这个意思呢？然后有条理的描述出来，这就形成一个循环，让孩子知道

5、引进专门锻炼逻辑思维的书，在家进行训练

外面有很多早教机构，所提供的训练孩子的逻辑思维能力的课程，往往几百元起步，效果上看机构情况，良莠不齐，仔细观察发现，老师们也是凭借着一些教材来教导孩子训练，而这些教材，我们完全可以找到优秀的好书，在家里自己让孩子玩。

具体的书籍，家长们可以在各类平台上找到，这里就不具体推荐。

培养孩子的逻辑思维能力，用这种“懒人”办法，也就是找书来玩，在玩中学，也要注意，千万不要三天打鱼两天晒网，可以的话，陪着孩子一起玩，会让孩子的兴趣大增。

希望本文对你有启发。

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